Цель: повышение уровня компетентности воспитателей дошкольного образования по вопросам организации и проведения праздников и развлечений в учреждении дошкольного образования.
Задачи:
систематизировать знания о ключевых аспектах организации развлечений и праздников в учреждении дошкольного образования;
формировать умения конгломерировать разнообразные методы и приемы образовательной работы для повышения качества праздников и развлечений в учреждении образования;
способствовать профессиональному росту педагогических работников в развитии навыков коммуникации и созданию синергии;
развитие творческого потенциала педагогических работников в процессе организации праздников и развлечений.
Материалы: листы бумаги А4 и фломастеры на каждого участника практикума, листы бумаги (А4), на которых написано «Характерно для ПРАЗДНИКА» и «Характерно для РАЗВЛЕЧЕНИЯ» для двух подгрупп, листы А3 с таблицей для каждой подгруппы (задание «Организация праздника»), лист А4 и ручку для каждой подгруппы (задание «Составление плана развлечения»), мультимедиа, презентация.
План:
- Игра «Ассоциации»
- Задание «Найди различия между праздником и развлечением»
- Задание «Организация праздника»
- Задание «Алгоритм подготовки и проведения праздника»
- Задание «Составление сценария развлечения»
Рефлексия
Ход проведения
Педагогические работники делятся на две подгруппы.
На экране тема практикума.
- Игра. «Ассоциации»
Ведущий:Коллеги, давайте вспомним, какие чувства и эмоции у нас вызывают слова «ПРАЗДНИК» и «РАЗВЛЕЧЕНИЕ»? Запишите по 3-4 ассоциации к каждому слову. (Материал: на каждого участника лист А4 и фломастер). (Участники работают индивидуально 2 минуты, затем озвучивают. Примерные ассоциации: праздник — радость, волнение, подготовка, костюмы, гости, финал, торжество; развлечение — веселье, игра, отдых, импровизация, легкость, «здесь и сейчас»).
Желающие зачитывают свои ассоциации.
- Задание. «Найти различия между праздником и развлечением»
Ведущий:Мы видим, что эти понятия очень близки, вызывают общие эмоции. Тем не менее в учебной программе дошкольного образования определены как разные формы работы: праздники и развлечения. Следующее задание поможет найти различия между этими формами работы. Будем работать в двух группах. Каждая команда получит листочки с признаками двух понятий. Вам необходимо разделить признаки на две группы: «Характерно для ПРАЗДНИКА» и «Характерно для РАЗВЛЕЧЕНИЯ». (Группам раздаются листы бумаги (А4), на которых написано «Характерно для ПРАЗДНИКА» и «Характерно для РАЗВЛЕЧЕНИЯ»).
Если подгруппы затрудняются, можно вывести на экран показатели для анализа форм работы: задачи, структура, длительность, присутствие гостей, подготовка детей, подготовка взрослых.
После выполнения задания представители от групп защищают свои варианты.
| Характерно для ПРАЗДНИКА | Характерно для РАЗВЛЕЧЕНИЯ |
| Имеет элемент новизны; Имеет сложную структуру; Составление сценария; Имеет сюжет, игры и задания соответствуют сюжетной линии; Время проведения: время занятия в соответствии с требованием СанПиНа +торжественный выход+сюрпризный момент+игра героев+награждение (вручение подарков); Обязательное присутствие гостей; Требует разучивания материала; Подготовка атрибутов, костюмов, украшение зала. | Направлен на закрепление и повторение; Структура простая и гибкая; Составление плана проведения; Подбор игр и заданий может быть спонтанной; Время проведения: время занятия в соответствии с требованием СанПиНа+сюрпризный момент+награждение (вручение подарков); Гости не присутствуют; Не требует подготовки детей; Используются знакомые атрибуты. |
После защиты на экране (мольберте) размещается общая таблица.
- Задание «Организация праздника»
Ведущий: Мы говорили, что праздник имеет сложную структуру. Может кто-нибудь может её озвучить? Тогда обратите внимание на экран (мольберт).
Структурные компоненты праздника:
- Введение в тему.
- Интрига.
- Кульминация.
- Развязка.
Ведущий:Сейчас каждая подгруппа должна заполнить таблицу, подобрав методы и приемы, используемые в каждом структурном компоненте. Одна подгруппа работает с музыкальным праздником, другая — с физкультурным (спортивным) праздником. (Каждой подгруппе раздается таблица (лист А3) для заполнения)
Первая подгруппа:
| Структурные компоненты | Музыкальный праздник |
| Введение в тему | |
| Интрига | |
| Кульминация | |
| Развязка |
Вторая подгруппа:
| Структурные компоненты | Физкультурный праздник |
| Введение в тему | |
| Интрига | |
| Кульминация | |
| Развязка |
После выполнения задания представители от групп озвучивают свои варианты (ведущий при необходимости дополняет сообщение). Результаты работы двух подгрупп выставляются на мольберт и проводится сравнение.
| Структурные компоненты | Музыкальный праздник | Физкультурный праздник |
| Введение в тему | Торжественный вход, стихи, песни, флешмоб, дефеле, танец… | |
| Интрига | Сюрпризный момент, выход героев, проблемная ситуация… | |
| Кульминация | Песни, танцы, игры, драматизация, кроссенсы, загадки, задания, викторины, хороводы, индивидуальные выступления, выступление гостей… | Эстафеты, подвижные игры, прохождение полосы препятствий, викторины, загадки, кроссенсы, индивидуальные выступления, выступление гостей… |
| Развязка | Завершение сюжетной линии, песни, стихи, танцы, фото. Подарки Награждение | |
Ведущий:Мы видим, что музыкальные и физкультурные праздники отличаются только в компоненте «Кульминация». Все остальные компоненты в этих праздниках близки по содержанию.
- Задание «Алгоритм подготовки и проведения праздника»
Ведущий:Подготовка и проведение праздника — это сложный процесс, требующий как организационных умений, так и педагогического творчества. Предлагаю сейчас составить алгоритм подготовки и проведения праздника. (Участники практикума предлагают варианты, ведущий задаёт наводящие вопросы в случае затруднения. На экране (листе А3) постепенно появляются этапы (наклеиваются или записываются).
Выбор сюжета Написание сценария Подборка литературного материала
Утверждение сценария Разучивание музыкального и физкультурного материала Разучивание литературного материала Подготовка костюмов и атрибутов Украшение зала Проведение Проводы.
Ведущий: А теперь нам надо определить, какие специалисты (руководитель физической культуры, музыкальный руководитель, воспитатель и др.), за какой этап отвечают. (Для каждой группы раздаются листы с этапами подготовки праздника. Каждая группа заполняет его самостоятельно. По завершению задания проводится совместное обсуждение. На экране (листе А3) появляется таблица с этапами, которая заполняется в процессе совместного обсуждения).
| Выбор сюжета | Специалист + Воспитатель. |
| Написание сценария | Специалист. |
| Подборка литературного материала | Воспитатель. |
| Утверждение сценария | Заместитель заведующего по ОД. |
| Разучивание музыкального и физкультурного материала | Специалист. |
| Разучивание литературного материала | Воспитатель. |
| Подготовка костюмов и атрибутов | Воспитатель + Специалист. |
| Украшение зала | Специалист + Воспитатель. |
| Проведение | Специалист + Воспитатель. |
| Проводы | Специалист + Воспитатель. |
Обратите внимание, когда воспитатель, музыкальный руководитель и руководитель физического воспитания действуют, как единое целое, подготовка и проведение праздника становится творческим и радостным, а результат — блестящим.
- Задание «Составление плана развлечения»
Ведущий:Современные учёные говорили:
То, что слышим – запоминаем 10%
то, что видим – запоминаем 50%
то, что делаем сами – запоминаем 90% .
Согласны?
Поэтому предлагаю закрепить материал сегодняшнего практикума, разработкой плана развлечения (сюжетная линия, сюрпризным момент, герои, задания). (Лист А4 и ручку для каждой подгруппы).
Для вас подготовлены две темы развлечений:
12 декабря – День пряничного домика
19 декабря – День морозных узоров
После выполнения задания представители от групп представляет свои сценарии.
Рефлексия
Всем участникам предлагается несколько неоконченных предложений, которые они должны завершить каждый по своему усмотрению.
-Я научился…
-Я нашел подтверждение тому, что…
-Я обнаружил, что…
-Я был удивлен тем, что…
-Я был разочарован тем, что…
-Самым важным для меня было…
Ведущий: Спасибо за продуктивную работу!
-Я научился…
-Я нашел подтверждение тому, что…
-Я обнаружил, что…
-Я был удивлен тем, что…
-Я был разочарован тем, что…
-Самым важным для меня было…
-Я научился…
-Я нашел подтверждение тому, что…
-Я обнаружил, что…
-Я был удивлен тем, что…
-Я был разочарован тем, что…
-Самым важным для меня было…
-Я научился…
-Я нашел подтверждение тому, что…
-Я обнаружил, что…
-Я был удивлен тем, что…
-Я был разочарован тем, что…
-Самым важным для меня было…
Первая подгруппа:
| Структурные компоненты | Музыкальный праздник |
| Введение в тему | |
| Интрига | |
| Кульминация | |
| Развязка |
Вторая подгруппа:
| Структурные компоненты | Физкультурный праздник |
| Введение в тему | |
| Интрига | |
| Кульминация | |
| Развязка |
характерно ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЯ